El diván del loco

ahora desde Alemania

Trucos test (III): Peligros y estrategia en el MIR

Bueno, como os prometí la semana pasada, aquí llega la última entrega de Trucos test. Recordaros que esta información la he sacado de este libro. También os recomiendo que si no habéis visitado Trucos test (I) y Trucos test (II) les deis un vistazo.

Empecemos con los peligros (o como hacer que un +1 se convierta en un -0,33)

  1. El “dato envenenado”: nunca respondas una pregunta sin leer el enunciado POR COMPLETO, sobre todo si se trata de un caso clínico. Aunque lo veamos muy claro un sólo dato puede hacer cambiar el diagnóstico (recordad que en trucos test II hablé de datos clave, O
    JO!! no nos quedemos con X +Y = Z y con solo leer eso nos tiremos a la piscina!! nos jugamos mucho para perder 1,33 puntos en esta tontería, sí! 1,33, el punto que no ganas y los 0,33 que te restan)
  2. La respuesta precipitada: NUNCA respondas una pregunta sin examinar las cinco opciones. Aunque una de ellas parezca cierta, en la siguiente opción podemos encontrar una mejor (más cierta)
  3. La intimidación: una cosa es un examen para elegir la especialización y otra cosa que sea para especialistas. Aunque encontremos algún término que no sepamos lo que es, no nos demos por vencidos porque a veces la respuesta depende de conceptos generales. A mi me pasó esto con mi autoevaluación I de derma, empecé con la idea de “no se derma” “no tengo ni idea, nunca la he estudiado, me va a salir un percentil 1!! voy a tener netas negativas!!” Adivinad… percentil 1 y 8 netas con casi 80 preguntas en blanco (casi peor que nota negativa). Al día siguiente lo comenté con una amiga que hace conmigo el curso MIR-plus y me empezó a decir… pero IMPOSIBLE, pero… tu leiste la pregunta de tal cosa que era una chorrada… y… si, he de reconocer que me intimidaba la derma, lo digo en pasado porque YA NUNCA MÁS ME DEJARÉ INTIMIDAR POR UNA ASIGNATURA!!
  4.  El dato distractor: OJO!! pasa MUY MUY MUY MUY poco, a veces un examinador quiere ser un poco “cabroncete”, esto ocurre, repito, MUY MUY MUY MUY poco, si se nos mete en la cabeza esto haceos la siguiente pregunta ¿Estoy buscándole 5 pies al gato?, si respondes no, pregúntate ¿estoy completamente seguro?, si después de esto tienes seguridad adelante (pista, en el mir2004 hay una pregunta de este estilo!! ya me diréis si la encontráis)
  5. La pregunta evidente: a veces las preguntas más obvias están adornadas con datos que quieren distraernos. Lo difícil no es acertarlas, sino reconocer que se trata de una pregunta evidente
  6. El caso clínico interminable: ante estos tochos que asustan, leemos primero las 5 respuestas, esto nos ayudará a hacernos una idea de si nos piden tratamiento, diagnóstico y de que nos hablan para así en una lectura quedarnos con lo que nos pueda interesar, leer estos tochos 2-3 veces buscando datos puede ser una pérdida de tiempo (recordad que estas preguntas valen 1 punto, como todas… acertar 1 en 10 minutos = 1 punto, acertar 10 en 10 minutos = 10 puntos)
  7. El enunciado nos confiesa el diagnóstico: esto se complementa con el punto 6. Además de leer las 5 opciones leeremos la última parte del enunciado, donde está la pregunta. A veces nos dirán cosas como con el “diagnóstico X” cual es la patología más asociada, complicaciones…
  8. Entender lo que nos están preguntando: cuando estemos ante una pregunta difícil (yo las llamo “einch?” o “esto no estaba en mis apuntes?”) reflexionamos y nos autopreguntamos ¿qué me están preguntando?, a veces con este sencillo paso la pregunta se vuelve clara y la respuesta de estas que cuando te las comentan a la salida de un examen te dan ganas de empezar a darte cabezazos contra la pared.
Estrategia mir o de como aprender a distribuir nuestro tiempo!! Otra cosa que tenemos que entrenar con mucho mucho esmero, por mucho que sepamos, son 5 horas y no más, hay que aprender a ajustarnos a lo que hay.
  • ¿Por dónde empiezo? Diréis que me he vuelto loca, de toda la vida de la 1 a la 250 y acabando por las de reserva pero NOOOOOO!! ahora empezamos con las imágenes (necesitan unos 2 minutos por lo que nos dicen) así que debemos pasarlas de largo para “más tarde” recordad que valen lo mismo. Iremos a la pregunta 100 y, si te toca “derma” y se te da mal… vete a la 150 o 200… así al empezar en un “número redondo” será más fácil saber por dónde vamos!!
  • ¿Preguntas con imágenes, y ahora qué hago? NO VER NUNCA AL PRINCIPIO LA IMAGEN. Imagínate que la pregunta 10 (por ejemplo) es el paciente que te entra por la puerta… pues… hasta que lo pidas no entra, que yo sepa, el paciente con la radiografía de tórax en la mano. Aquí lo mismo, primero miramos el texto y luego “le pedimos” la prueba X y vemos el resultado para APOYAR CON LOS DATOS CLÍNICOS y llegar al diagnóstico.
  • ¡¡¡¡¡5 horas!!!! ¿Cómo hacerlas rendir al máximo? Se recomienda 1 minuto por pregunta “normal” y 2 minutos por pregunta de “imagen”  (a veces no necesitamos la imagen e irá más rápido, y más aún si entrenamos duro)
  • Tic-Tac’s finales: ¿Te sobra tiempo? puedes repasar las 20-30 primeras preguntas (estadísticamente, por los nervios y el inicio de la curva de atención tenemos tendencia a fallarlas más. ¿Lo cambio? SÓLO SI ESTAMOS 100% seguros del estilo que leímos mal y contestamos a una respuesta positiva cuando nos pedían LA FALSA.
  • La hoja de respuestas: pasar 250 respuestas seguidas conduce a errores, el truco es: a) pasar las en bloques b) pasar las respuestas en nuestros “descansos” durante el examen, dejaremos de pensar en el test y haremos un trabajo mecánico que hará descansar a nuestra neurona c) si te sobra tiempo es mejor repasar la plantilla y corregir errores (si pasas una mal pierdes 1 punto que no ganas y aún por encima te ganas un -0,33)
  • Preguntas reserva: en todos los MIR se anulan preguntas así que no pensemos que están de “decoración” porque pueden sumarte puntitos preciosos pero también restarte esos -0,33 odiados!!
Bueno, espero que os haya gustado!! Nos vemos en la próxima entrada!! Espero vuestros comentarios y opiniones y… si queréis aportar más truquillos MIR, serán bienvenidos!!
2 comentarios »

Trucos test (2): Casos clínicos y preguntas mixtas

Últimamente no me he pasado nada por aquí, este mes ha sido un caos que estoy intentando llevar de nuevo por el buen camino. Hoy os traigo la segunda tarde de una de las entradas más visitadas de este blog (ya se que llevo poco tiempo por aquí, pero por ahora va ganando)

Hace mucho tiempo que me he leído el libro de el que estoy sacando estos truquillos, os lo recomiendo a todos los que estáis a la vuelta de la esquina del MIR, a los que estamos empezando a recorrer este duro camino y, a los que se os atragantan tanto los test como a mi (aquí podéis encontrar más información). Bueno, si no os habéis leído la primera parte id aquí.

Tácticas ante casos clínicos

  1. Dato típico: debemos prestar mucha atención a los datos típicos de la enfermedad mientras que estudiamos, pensaremos en ellos como las “palabras mágicas” que van a ayudarnos a encontrar la opción correcta. En el libro recomiendan que mientras estudiemos vayamos haciendo tablas con estas palabrejas para que nos ayuden en los últimos repasos (yo las llevo en el tren cuando voy a casa y en la horilla que tardo en llegar voy repasando las asignaturas un poquito –> apuntaos el truco… eso sí, los de la revista elle, muy interesante o la que compréis habitualmente para esos trayectos podrán notar un descenso en las ventas)
  2. Pistas en el enunciado: ante un caso clínico nos debemos fijar mucho en los datos que nos dan ya que nos pueden ayudar además de a encontrar la respuesta correcta a descartar algunas incorrectas (sabemos que si dudamos entre 2 y 3 la estadística nos da ganancia y si dudamos entre 4 la estadística nos deja a empate… si vamos descartando cosillas, la estadística irá más a nuestro favor!!)
  3. Enfermedades relacionadas: si no sabemos la respuesta correcta en un caso clínico, busquemos alguna que haga referencia a una enfermedad relacionada. Los que nos ponen las preguntas a veces lo que quieren es saber si somos capaces de distinguirlas!!
  4. El dato secundario: en un caso clínico cualquier dato que nos ofrezcan puede ser relevante para resolver la pregunta. Cuando no encontremos la solución correcta, antes de pasar, volvemos a leer el enunciado. Una vez leídas las respuestas puede que nos demos cuenta de eso que antes se nos había “pasado por alto” y que es la clave!!
Un ejemplo de dato típico para las otitis:
  • otitis externa + prurito –> otitis externa fúngica
  • otitis externa + dolor –> otitis externa bacteriana
  • otitis externa + diabetes + malestar general –> otitis externa maligna
Tácticas ante preguntas mixtas
  1. La opción central:  cuando las opciones puedan ordenarse de menor a mayor (números, porcentajes, estadíos), la respuesta correcta más probable es el valor intermedio.
  2. Las preguntas repetidas: esto nos lo machacan todas las academias!!. Cada año entre 80 y 100 preguntas están inspiradas en años anteriores (OJO!! no es lo mismo que iguales). Por eso tenemos que hacer y rehacer los mires de años pasados y entrenarnos en las preguntas test, de poco vale estudiar si no entrenamos los test!!
  3. Saber buscar la lógica: ante la duda, no sólo debemos analizar el contenido, sino también la forma de las preguntas. Algunas veces existe pistas en el enunciado o en alguna de las respuestas
Bueno, hasta aquí por hoy. Hasta ahora esto eran trucos aplicables a nuestro día a día, mientras que hacemos las preguntas test tranquilos en casa. Si aplicáis alguna de estas técnicas me encantaría que compartieseis mi opinión.
Me estoy planteando inaugurar una sección sobre “Técnicas de examen MIR aplicadas” desde que el otro día mientras hacía una autoevaluación de dermatología una pregunta la acerté sin tener ni idea del concepto del que me hablaban aplicando alguna de estas técnicas. A ver si no se queda en el tintero la idea y os la pongo como ejemplo!!
Lo que si que os digo es que falta una segunda parte para rematar estas entradas, hasta ahora, como dije, estos son trucos. La semana que viene publicaré una entrada sobre estrategia, que nos puede venir de perlas para nuestros simulacros!! tratará sobre los “posibles peligros” que nos encontraremos en el examen y… de la estrategia a seguir para no atragantarnos durante 4-5 horas (según lo que vuestra academia os diga para los MIR/Simulacros) y podamos ir poquito a poquito y con buena letra –> mejor dicho BUEN NÚMERO

7 comentarios »